la+formación+en+internet

= La formación en Internet, guía para el diseño de materiales didácticos, Julio Cabero =

Ver libro en el siguiente link: https://books.google.com.co/books?id=-sJrbH58xj0C&printsec=frontcover&dq=La+formacion+en+Internet&hl=es-419&sa=X&ei=wNANVfLFKcu8ggTmvISYBw&redir_esc=y#v=onepage&q=La%20formacion%20en%20Internet&f=false

Teniendo en cuenta la importancia que tiene hoy en día y proyección a futuro de la tecnología en educación el libro nos da una amplia información sobre la importancia tanto en los contenidos como en su forma, de tal manera que sean instructivos, que propicien espacios reflexivos, y que su puesta visual sea atractiva y motivante para el estudiante logrando una propuesta educativa confiable y de calidad. Se está lejos aún de criterios no hechos a priori para contrastar programas y materiales, si se trata de analizar los procesos en marcha y sus resultados reales, para validar indicadores de calidad y comunicarlos emitiendo juicios de valor en su impacto social, pero esta problemática no está alejada de la educación presencial. Por tal motiva tenemos que aunar los esfuerzos por seguir por lo menos los criterios actuales avalados por la academia. PAOLA ANDREA ROJAS GUAÑARITA

APORTES DEL LIBRO. TECNOLOGIA RESUMEN LIBRO Capítulo 1. La formación basada en la red es una modalidad que combina características de la educación a distancia tradicional con la fundamentación comunicativa de la educación presencial y utiliza la red para llegar a los usuarios dispersos geográficamente con una propuesta rica en contenidos y visualmente atractiva que estimule su desarrollo al estudiante donde se incorporen zonas para el debate, y discusión, que permite incorporar zonas de comunicación verbal, auditiva o audiovisual con el profesor.

Capítulo 2: Hace énfasis en que el diseño de materiales digitales para adultos debe tener en cuenta de partir de unos conocimientos previos que al integrarlo se hace más significativo en los alumnos, deben reflejarse en unos contextos de familiaridad y su utilidad mejora en la medida en que profundiza el procesamiento y la comprensión. No olvidar que la retroalimentación continua estimula la participación en las actividades.

Capitulo 3: El soporte digital como integrador de los diferentes medios. Exalta la importancia de utilizar los recursos multimedia con lógica de acuerdo a los requerimientos con un fin determinado y no como valor añadido a la presentación, dentro de estos están:
 * Ilustración: capta la atención del usuario, confirma interacciones, clasifica y distingue hechos, reduce los textos escritos (buen recurso para crear mapas mentales)
 * Audio: Se refiere a voz en off, diálogos, textos hablados, música, efectos sonoros, incluso silencios, que aparte de captar la atención del usuario, humaniza la relación usuario- maquina.
 * El video: Sintetiza, contextualiza contenidos.
 * La animación: Se basa en los mismos principios que el video, pero partiendo de gráficos y no de objetos y de situaciones reales.
 * Los hipertextos: Es una herramienta que permite enriquecer los contenidos con enlaces adicionales.

Capítulo 4: Hace una diferencia como sistema de distribución de información y la web como sistema de formación. Donde la primera muestra un contenido libre de carácter informativo que se puede ampliar o profundizar con conexiones a páginas web, a diferencia del segundo donde el contenido es estructurado y persigue un fin específico, los contenidos son modulados, secuenciados.

Capítulo 5: Aspectos necesarios para el desarrollo de materiales multimedia. Hace un paralelo entre el Conductismo (el material se coloca como un paquete de conocimiento, enfatiza la memoria y su estructura es rígida), y el Constructivismo (El material se desarrolla por expertos en el tema, con unos objetivos de búsqueda individual que generen aportes colectivos). Destaca la importancia de las dos perspectivas, y su elección está sujeta a los objetivos que se persigan en cada momento concreto, de las características y formación de los usuarios potenciales. La importancia de fondo radica en que los contenidos permitan construir aprendizaje, establezcan conexiones entre los conocimientos, profundizar en los mismos, analizar desde diferentes perspectivas, facilitar la transferencia de lo adquirido.

Capítulo 6: Diseño y desarrollo de materiales de formación multimedia: Pone en descripción detallada diferentes herramientas para la elaboración de materiales multimedia, destacando el tener un equilibrio para no llegar a la saturación. Indica las fases para el desarrollo del material: recogida de información, desarrollo de materiales, producción de materiales y evaluación de los materiales. Orientado al énfasis en los contenidos con pertinencia y actualidad, al uso de las diferentes herramientas para la puesta visual de los contenidos de tal manera que sean estimulantes para el desarrollo de actividades, que permitan la puesta de espacios colaborativos, y finalmente que estos contenidos puedan ser valorados desde los mismos y su integración proyectiva laboral. PAOLA ANDREA ROJAS GUAÑARITA.

El libro tiene a su favor su lenguaje sencillo y su corta extensión. Sin embargo, no fue fácil su aplicación directa para primíparos en creadores de objetos virtuales de aprendizaje. No reemplaza un buen tutorial interactivo ni la enseñanza guiada junto a un profesor. (Gerardo).


 * El reconocer que el desarrollo del mundo y la globalización nos exige estar cada día en constante capacitación como docentes y como seres inmersos en el desarrollo, queda claro que conocer y reconocer la web como el medio por el cual nos comunicamos, desarrollamos, estudiamos, aprendemos y/o transmitimos conocimiento. **
 * Es interesante poder conocer mas de fondo la necesidad o las falencias que tenemos frente a los medios de comunicación y a la forma o procesos en los que llevamos a cabo la estructuración de nuestras planeaciones, mas específicamente la web, como herramienta laboral, educativa, social o de desarrollo personal e interpersonal, que debemos conocer y usar en el desarrollo de nuestras clases o en la entrega de los trabajos. por tal razón, Me pareció interesante el libro, ya que nos genera la necesidad de conocer y poder evaluar nuestros propios procesos docentes frente a el uso de las herramientas web, como las que hemos visto en clase, ya que de nuestra capacitación depende los resultados y el avance que puedan tener nuestros alumnos y alumnas dentro y fuera del aula. **
 * <span style="color: #383d48; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13pt;">En este punto, debemos tener en cuenta el enfoque con el que se presentan a las herramientas virtuales, ya que, no podemos pasar por alto que la inmersión en la tecnología y mas exactamente en la web debe ser encaminada a sacar el mayor provecho EDUCATIVO, puesto que no solo se encuentran mediaciones entre el mal uso de la web y las cargas innecesarias de la misma. El enfocar nuestros contenidos de web, dan pautas básicas para que nuestros alumnos logren enfocar sus necesidades e intereses de forma productiva. //SANDRA VIVIANA LÓPEZ ESPAÑOL// **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">El libro sirve como guía práctica para entender el uso de las herramientas digitales web en la construcción de ejercicios prácticos con los estudiantes, colegas y demás grupos de interés de la comunidad educativa. Por este motivo sirve como herramienta para aclarar conceptos básicos y revisar propuestas novedosas. En el ejercicio de hoy mayo 23, se pudo evidenciar la importancia de la interactividad en las propuestas pedagígicas de uso tecnológico que se hace día a día. Habría que profundizar un poco en algunos aspectos para que no quedara simplemente en la mención como lo señalan Cabrero y Gisbert. Luisa.

<span style="color: #383d48; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">a formación en Internet es una guía que nos orienta en cómo podemos integrar nuestro campo disciplinario a la tecnología y de esta forma construir un método educativo moderno, atractivo para los estudiantes, dinámico, además de que fortalece los diversos procesos conceptuales, incentiva el trabajo colaborativo y el aprendizaje autónomo. Milena.


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13pt;">Este libro nos explica específicamente las ventajas y desventajas que podemos encontrar a la hora de hablar de los contenidos y el modo de aplicación de estos en la tecnología. Me parece que toda herramienta utilizada en la actualidad que permita facilitar el aprendizaje de forma virtual es bastante adecuada, ya que logra ahorrar tiempo y emplearlo en las acciones especificas que permitan adquirir espacios con características novedosas, que estén al alcance de todos y acordes a sus tiempos de formación. Adicionalmente es fundamental motivar a todos a usar la tecnología con fines de formación y no solamente de diversión. ERIKA CALDERON **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Comentarios sobre el libro " la formación en Internet Guía para el diseño de materiales didácticos" (Julio Cabero)

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">El contenido del libro es interesante, muy fácil de comprender, debido a su lenguaje sencillo y práctico, su articulación con los procesos pedagógicos y didácticos son asertivos y funcionales a la hora de proponer acciones que aporten en la formación de los(as) estudiantes de manera llamativa y significativa, en el que no se desconoce el contexto sino al contrario se potencialice y aporte de manera propositiva en la transformación de los mismos, teniendo en cuenta cada individuo. (Luz Aída Mora Mora)

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> En la actualidad, las herramientas tecnológicas, permiten el acercamiento de los alumnos a los profesores, sin embargo el desconocimiento de la información y de la utilización de dichas herramientas afectan el uso adecuado de estas. El libro me permitió reconocer los diferentes elementos importantes para la construcción de objetos virtuales de aprendizaje, los cuales no solo son un proceso de enseñanza- aprendizaje para los alumnos sino para los docentes también, ya que parte de la iniciativa, creatividad, innovación y conocimiento de cada uno de los docentes, para permitir que el contenido sea llamativo e interesante. Los temas tratados en el libro, los aplicamos en los ejercicios del día de hoy, y de ahora en adelante nos servirá como insumo para nuestros diferentes trabajos. Tatiana Moreno


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Este libro nos explica específicamente las ventajas y desventajas que podemos encontrar a la hora de hablar de los contenidos y el modo de aplicación de estos en la tecnología. Me parece que toda herramienta utilizada en la actualidad que permita facilitar el aprendizaje de forma virtual es bastante adecuada, ya que logra ahorrar tiempo y emplearlo en las acciones especificas que permitan adquirir espacios con características novedosas, que estén al alcance de todos y acordes a sus tiempos de formación. Adicionalmente es fundamental motivar a todos a usar la tecnología con fines de formación y no solamente de diversión. **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> El libro me pareció interesante, porque explica muy detalladamente cada una de las herramientas con las cuales podemos innovar temas que ayuden al aprendizaje de nuestros alumnos y me ayuda a conocer un poco más sobre los temas de internet y los medios de comunicación, y me motiva a continuar a realizar un trabajo nuevo y llamativo. Clara Camacho lee


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">Ing. Andriws Giovanni De Los Rios. **


 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">[[file:ticseducativos/ova_para_optar_al_grado_tecnico_en_sistemas_en_la_competencia_de_realizar_mantenimiento_p.pdf|ova_para_optar_al_grado_tecnico_en_sistemas_en_la_competencia_de_realizar_mantenimiento_p.pdf]] **


 * **<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">[|Details] **
 * **<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">[[file:ticseducativos/ova_para_optar_al_grado_tecnico_en_sistemas_en_la_competencia_de_realizar_mantenimiento_p.pdf|Download]] **
 * **<span style="color: #666666; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">22 KB **
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">Buenas tardes, a través de la lectura se evidencia la necesidad del mundo de hoy para tener una formación por internet, nos afrontamos en una era de tiempo reducido y conocimiento constante, es por esto que se han creado medios para facilitar el aprendizaje por otros medio que no sean los presenciales o basados en ordenadores. Aunque el libro es denso en lectura explica detalladamente los aspectos más importantes a tener en cuenta para el diseño y desarrollo de materiales de formación multimedia, teniendo claro que la parte visual es muy importante para crear recordación y aún más cuando las necesidades el mundo de hoy se enfocan en un aprendizaje que no sea monótono y que contribuya al conocimiento por medio de gráficos, videos y audios. **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">En el desarrollo actual que tenemos como docentes se convierte la formación por internet en pieza fundamental para el creciente intelectual de nuestros estudiantes y de nosotros mismos, no hay que escatimar las necesidades actuales de la sociedad y es fundamental ir a la par de la tecnología dejando atrás los miedos y temores hacia la creación de contenidos de internet , los cuales en este momento no se convierten de dominio exclusivo de personas especializadas en sistemas a través de manejo de código , en cambio se convierte en una tarea fácil de realizar sin la necesidad de tener conocimientos avanzados de sistemas. **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> El libro me pareció muy interesante, ya que explica de una forma clara la manera como se pueden crear trabajos en internet de una forma sencilla y fácil, además este libro presenta ejemplos que hace que su comprensión sea más sencilla. Además que la tecnología es algo que está en auge en la actualidad ya que por medio de esta es que nos comunicamos con los demás, esta es la que nos permite tener acceso a mucha información de interés y demás. Muchas instituciones educativas están incorporando a los procesos pedagógicos las tecnologías para que así mismo los estudiantes vayan aprendiendo acerca de estos y facilitar un poco más el aprendizaje y volverlo más interactivo. Las plataformas educativas ayudan al profesor para que los estudiantes aprendan de manera más didáctica. Las ayudas visuales son muy importantes para la enseñanza ya que esto permite que este aprendizaje no sea monótono e innovador.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> El libro la formación en Internet nos permite establecer de forma organizada el diseño y desarrollo de materiales pedagógicos, en donde se proponen una serie de etapas que nos ayudan a planificar el trabajo y obtener como resultado un producto bien estructurado en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se genera en el docente incertidumbre por crear herramientas llamativas para los estudiantes valiéndose de las bondades que nos brinda la tecnología en la transformación y la innovación de la educación. (Johanna Peñaloza)

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Lo que me pareció más interesante del libro fue la manera sencilla en que presenta todos los aspectos que deben tener considerarse al diseñar material audiovisual para el aprendizaje, como motivar y despertar el interés por la utilización y exploración de dicho material. En general como debe diseñarse o estructurar los contenidos (Iván)

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Aspectos importantes del libro por capítulos:

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Capítulo 1


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">Ing. Andriws De Los Rios: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 13.5pt;">Capitulo 1: **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">la formación basada en la red supera a la formación basada en ordenadores. **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">capitulo 2: **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">el profesor y la multimedia se convierten en una guía cognitiva. **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">Capítulo 3: **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">El audio, el video y los hipervínculos son herramientas necesarias para ayudar al estudiante en su formación y recordación. **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">Capítulo 4: **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">La web puede ser un sistema de distribución de información o una herramienta cognitiva **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">Capítulo 5: **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">En el desarrollo de materiales multimedia se debe tener en cuenta el aporte dado para cada medio de aprendizaje y sus posibilidades de optimización. **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">Capítulo 6: **


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 22pt;">Se debe utilizar una estructura específica que facilite el seguimiento de la información del estudiante como su comprensión. **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> La formación en internet Capìtulo 1.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> La formación basada en la red también denominada web-based training, es una modalidad de enseñanza que utiliza la tecnología web para presentar la información. Esta combina educación a distancia con interacción comunicativa, la cual se distribuye en todos los sitios donde llega la red. La red genera grandes ventajas en aspectos como la logística, la parte instruccional y la económica.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> ( Milena)

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> **//"La formación en Internet Guía para el diseño de materiales didácticos" (Julio Cabero)//**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> //Capitulo 1 Formación basada en la red.//

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Es importante identificar cuáles son las potencialidades y dificultades del uso de la red como mecanismo pedagógico, para desarrollar un proceso eficaz y significativo desde el uso de las TICS.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> //Capitulo 2 Materiales digitales y procesos de aprendizaje del alumno adulto.//

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Para generar experiencias educativas placenteras para los(as) estudiantes se debe tener en cuenta algunos tips claves que se basan en las necesidades de los educandos, como lo son los periodos de atención, la gran importancia que tienen aspectos visuales para la adquisición de apz.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> //Capitulo 3 El soporte digital como integrador de los diferentes medios.//

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Se resalta una vez más la importancia que tiene la calidad pedagógica en los contenidos que se presenten debido a que esto garantiza mayor credibilidad de los procesos virtuales aportando de manera asertiva a los proceso de formación de los(as) estudiantes que hagan uso del medio digital como recurso de aprendizaje.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> //Capitulo 4 Tipos de espacios web dedicados a la formación.//

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> En el momento de construir piezas virtuales se debe tener en cuenta la utilidad que este va a tener y el impacto que va a generar en la población a la cual va dirigido, por tanto debe contener información veraz y de calidad para los estudiantes en formación.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> //Capitulo 5 Aspectos necesarios para el diseño de materiales multimedia.//

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Se referencian dos modelos que han sido importantes en los procesos de enseñanza aprendizaje y viceversa, presentando las generalidades de cada una, asegurando de esta manera que las dos son importantes a la hora de construir materiales didácticos en formato electrónico, aunque esta afirmación puede ser válida en la parte de aplicación es muy complejo hacer de un “modelo híbrido” efectivo en procesos de comunicación y apropiación de aspectos de formación.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> //Capitulo 6 Diseño y desarrollo de materiales de formación multimedia//

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Los materiales virtuales de formación multimedia no deben ser planos, deben ser interactivos, llamativos, con información de calidad y tener flexibilidad a la hora de interrelacionarse con los(as) estudiantes, ser muy concretos, específicos, claros y sencillos para trasmitir el mensaje de manera adecuada. (Luz Aída Mora Mora J <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> )

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Aportes a los Capítulos del libro:

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Capítulo 1. La formación basada en la red, es una modalidad de enseñanza que utiliza las diferentes posibilidades de la tecnología web. Permite el aprendizaje de los alumnos mediante su uso adecuado.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Capítulo 2. Se resalta la importancia de los procesos de aprendizaje, de conocimiento y cognitivos; mediante participación activa, propositiva e innovadora de los alumnos.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Capítulo 3. Hace referencia al desarrollo de materiales multimedia como la ilustración, el audio, el video, la animación, la tecnología web y los hipertextos, lo cual hace que las actividades sean llamativas, de gran utilidad y de obtener grandes conocimientos.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Capítulo 4. La Web como sistemas de distribución de información y como espacio de formación. Se pretender poner a disposición recursos informativos, textuales y de conexiones a otras páginas web. Se proponen una serie de ejercicios para determinar si el alumno comprende la información presentada.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Capítulo 5. La producción de cualquier material multimedia, se diferencia por dos tipos de diseño. Comunicación (planificación de los procesos de comunicación que se van a producir) y aprendizaje (se centra en cómo conseguir que se produzcan los aprendizajes que son de interés).

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Capítulo 6. Se evidencian los siguientes Tips claves, los cuales se deben poner en práctica para la elaboración de los materiales de formación multimedia: Cuanto menos más, lo técnico supeditado a lo didáctico, evitar el aburrimiento, interactividad, hipertextualidad y flexibilidad. Es importante tener en cuenta los siguientes tópicos: la introducción, los objetivos y los contenidos, todo partiendo de lo trabajado en los capítulos anteriores. (Tatiana Moreno)

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> aportes del libro

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> **Capítulo 1**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Los aportes que se realiza en este capítulo sobre la formación basada en la red, nos dice que brinda una mayor comunicación y si es posible que sea variada, para así proponer a los estudiantes un mejor aprendizaje en los temas deseados. Clara Camacho

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> **Capítulo 2**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Para este capítulo se dice que los materiales que se presentan nos adecuados para el aprendizaje del adulto, ya que se maneja los conocimientos adquiridos y aprendizajes cognitivos que ayudan a un mejor entendimiento del tema.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> **Capítulo 3**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Se habla de cada uno de los soportes que se deben tener en cuenta a la hora de realizar materiales de multimedia que ayuden a mejorar la calidad de presentación del trabajo, con sus excepciones porque cada uno de los soportes tiene sus ventajas y desventajas a la hora de aplicarlos.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> **Capítulo 4**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Nos habla sobre los tipos de espacio que se nos da en la web tanto para la distribución de la información como el espacio de formación.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> **Capítulo 5**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Se habla de los aspectos indispensables para el diseño de materiales de multimedia, donde se tiene en cuentas varias dimensiones que ayudan a la formación de un pensamiento objetivo, positivo y crear una motivación valedera a la hora de a dichos diseños de multimedia.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> **Capítulo 6**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;"> Para este capítulo se habla sobre el diseño y desarrollo para la formación multimedia, donde nos guiamos por una serie de aspectos que nos ayudaran a tener una planificación, plan de estudio, introducción, contenidos y graficas o mapas conceptuales que nos ayuden a organizar un poco más el tema que se va a presentar de una forma más interactiva. Clara Camacho lee

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">CAPÍTULO 1

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Diferencias entre la formación basada en la red y la formación presencial tradicional; al igual que las ventajas y las desventajas de este tipo de formación.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">CAPÍTULO 2

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Señala las características que se deben tener en cuenta para el diseño de los materiales entre las que se destacan (aprendizaje, conocimiento, alumnos, procesos cognitivos y contenidos).

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">CAPÍTULO 3

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">La utilización de los diferentes medios en el proceso de formación, los recursos de multimedia son herramientas que generan mayor atracción y motivación en la estructuración de materiales para crear una mayor participación de los usuarios.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Los medios que se destacan son:

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">CAPÍTULO 4
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">La ilustración
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">El audio
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">El vídeo
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">La animación
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">La tecnología web
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Los hipertextos

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">La importancia de la web en el proceso de formación, notamos que nos brinda diferentes herramientas que permiten al alumno interactuar con ella aprovechándolas para su formación constructivista, fortalecimiento y profundización de los contenidos.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">CAPÍTULO 5

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">En el capítulo 5 evidenciamos los aspectos que se deben tener en cuenta para diseñar materiales multimedia desde el punto de vista pedagógico teniendo en cuenta las dimensiones y los roles que asumen los actores del proceso.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">CAPÍTULO 6

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">En este capítulo encontramos una guía práctica para desarrollar materiales de formación multimedia, enfatizando en los aspectos que debemos tener en cuenta para que sea atrayente a los usuarios, la facilidad al acceso y sobre todo comprender las temáticas de una forma sencilla y clara.

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">La planificación y desarrollo de materiales deben cumplir con una serie de etapas para que sea un material integral y que sirva dentro de un proceso de formación. (Johanna Peñaloza) Lo que me pareció más interesante del libro fue la manera sencilla en que presenta todos los aspectos que deben tener considerarse al diseñar material audiovisual para el aprendizaje, como motivar y despertar el interés por la utilización y exploración de dicho material. En general como debe diseñarse o estructurar los contenidos <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Luisa Fernanda González <span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">1. Los alcances que dan las herramientas TIC se puede llegar a un mayor número de estudiantes y así mismo aumentar el cubrimiento y velocidad de las actividades que se adelantan. Las herramientas que se usan como plataformas de ejercicios didácticos son editables y muchas de ellas gratuitas, lo que proporciona un menor uso de recursos físicos, sin embargo es necesario capacitarse y entender que los modelos sirven como complemento a la educación tradicional. Luisa.

<span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">2. Dado que la mayoría de los estudiantes en plataformas educativas son adulos, se deben tener en cuenta consideraciones conceptuales, la metodología, el enfoque y los medios complementarios que atañen el proceso del estudiante adulto. Se deben tener en cuenta también las estrategias correspondientes a cada acción que involucre el proceso educativo y les permita hacer uso de las herramientas usando también conceptos desde su propia experiencia. Luisa.

<span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">3. El uso de recursos audiovisuales en los elementos de multimedia que se implementen como modelo pedagógico son una de las mejores herramientas y apoyos. Los recursos han avanzado considerablemente a partir de la publicación del libro, por lo que en el área de la ilustración se considera que la infografía es vital para los procesos no solo informativos sino educativos, porque puede utilizarse como reemplazo de textos o videos siempre y cuando su uso se haga de la manera correcta.

<span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">Las plataformas de alojamiento de video y creación de videos cortos pueden servir como apoyo para reforzar una idea o un tema en particular, así como los hipertextos y dem´sa enunciados en el libro.

<span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">Aunque la sugerencia que hacen los autores refiere a la prudencia en el uso de estas herramientas y sus actualizaciones correspondientes para el ejercicio pedagógico, ya que es conveniente estudiar la pertinencia y el uso que se le darán a esta para manejar cualquier tema que el docente esté interesado en trabajar. Luisa.

<span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">4. Los espacios en la web se dividen en dos grandes categorías, los que sirven para consultar información y los que sirven para plantear conocimiento. de esta manera se entenderían las plataformas multimedia como herramientas cognitivas.

<span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">El primer grupo o categoría hace alusión puramente al uso de la web como espacio de consulta, donde se encuentra alojados los documentos y material necesario en el proceso de un estudiante, como bibliotecas digitales, bandos de documentos, datos, etc

<span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">Como recurso más amplio que el de consulta, están las herramientas web diseñadas para la construcción de espacios educativos de interacción con el estudiante y donde se pueden adelantar ejercicios o actividades aunque evidentemente los propósitos de ambas categorías son diferentes y por eso entrarían a ser complementarios más no excluyentes. Ambas categorías aportan soluciones diferentes a las necesidades de cada espacio educativo y los resultados que arrojan varían dependiendo el uso. Luisa.

<span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">5. De las diez dimensiones que propone Reeves ayudan ubican las actividades y la forma como se deben implementar según el enfoque condusctista o constructivista, de tal manera que apoyen el desarrollo de temas que se trabajen en el aula.

<span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">Se deben tener en cuenta las características de los estudiantes, el fenómeno de la atemporalidad y la idea básica de estos ejercicios, de tal manera que sea de fácil comprensión y aporten al proceso que se adelanta simultáneamente. De esta manera también se debe ser consciente de el acceso de los estudiantes a las plataformas y las herramientas tecnológicas con las que cuentan para interactuar con las plataformas.Luisa.

<span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">6. El proceso de creación de material didáctico en plataformas multimedia con lleva desde la planificación hasta el proceso evaluativo, teniendo en cuenta que cada actividad debe contar con un objetivo y su planteamiento (asunto que hemos venido trabajando durante las sesiones anteriores como el planteamiento de la web quest y otros ejercicios).Luisa. <span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: small;">Docente yineth Milena Cruz R  La formación en internet Capìtulo 1. La formación basada en la red también denominada web-based training, es una modalidad de enseñanza que utiliza la tecnología web para presentar la información. Esta combina educación a distancia con interacción comunicativa, la cual se distribuye en todos los sitios donde llega la red. La red genera grandes ventajas en aspectos como la logística, la parte instruccional y la económica. Capítulo 2 : Materiales digitales y procesos de aprendizaje del alumno adulto. En el capítulo dos se expone una tabla donde se establecen unos principios que influyen al momento de diseñar materiales didácticos destinados a la teleformación y más bajo la premisa de que la mayoría de los aprendices son adultos. Algunas de las características que exponen son cómo se influencia y organizan los contenidos orientados al conocimiento y en general el aprendizaje. Capítulo 3: soporte digital como integrador de las diferentes medias. Existen diversos medios para desarrollar un proyecto multimedia. Para la elaboración de estas se debe tener en cuenta aspectos como: la ilustración ( la cual tiene como función complementar contenidos textuales tales como fotos y gráficas), el audio ( es la incorporación sonora tal como la música los textos de voz), el video ( el cual tiene como función sintetizar los contenidos), la animación ( la cual parte de gráficos), la tecnología web ( la cual reduce el tiempo de consulta de una información), los hipertextos (es la información textual la cual utiliza el aprendiz como punto de referencia de la información a la cual va a acceder. Capítulo 4: tipos de espacio web dedicados a la formación. La web se divide en dos tipos: la web como sistema de distribución de la información (web based information distribution system) y la web como sistema de formación (web based thinking). Dentro de la web como sistema de distribución de la información encontramos recursos formativos, conexiones a páginas web, y tienen como fin profundizar en la información o realizar estudios sobre algún área de interés. Por otra parte la web como sistema de formación tiene como fin generar construcciones para el desarrollo de contenidos de presentaciones colectivas, además de que posee estructuras específicas para la organización de información. Capítulo 5: Aspectos necesarios para el diseño de materiales multimedia: existen dos planteamientos para el diseño de un material: el conductista y el constructivista. El método conductista exige que le material de estudio se desarrolle como un paquete completo de conocimiento, por expertos en el tema. Además enfatiza acerca de la memorización de los contenidos que se ofrecen en el sitio web y por ende su estructura es rígida en el desarrollo de las actividades individuales. El aprendizaje constructivista tiene una perspectiva diferente: el material de estudio se desarrolla como guía por expertos en el tema, además se hace énfasis en la búsqueda individual del conocimiento para después ser compartido. Finalmente hay flexibilidad en el desarrollo de actividades individuales.

Capítulo 6: Diseño y desarrollo de materiales de formación multimedia: este es el capìtulo más extenso puesto que desglosa y especifica todos los pasos que se deben seguir para la elaboración de un material multimedia. Además nos presenta diferentes tipos los cuales poseen un fin especìfico (por ejemplo la webquest la cual desglosa actividades de un tema específico para una clase, la caza del tesoro la cual requiere de interacción y dinamismo y está orientada a grupos como los pequeños,etc).

CAP 1: CAP 2: CAP 3: CAP 4: CAP 5: CAP 6:
 * La información de la red puede llegar a cualquier lugar donde se logre acceder a internet, pero debemos tener en cuenta el desarrollo de los contenidos y las ventajas y/o las desventajas que el mismo pude tener dentro de los procesos de formación no presenciales. ANDREA PEÑA
 * El uso de la tecnología web puede influir en el desarrollo y transmisión de conocimiento a todas las personas que por diversas circunstancias no pueden acceder a procesos educativos presenciales, pero nosotros como docentes debemos reconocer la necesidad de capacitar y adquirir conocimientos en relación a contenidos y estructuración web. SANDRA LÓPEZ
 * En la tabla muestra la relación entre aprendizaje, conocimiento, alumno y procesos cognitivos, y como en cada una de estas se puede implementar la tecnología en la enseñanza y aprendiza de adultos. ANDREA PEÑA
 * Las herramientas que se implementan en la transmisión de conocimientos para adultos no puede ser usada y estructurada de la misma manera ya que los procesos cognitivos, sociales y conocimientos propias de ellos, nos generan necesidades diferentes con herramientas diferente que llaman y atraen la atención de los mismos frente al conocimiento. SANDRA LÓPEZ
 * La pertinencia de los contenidos, la estructuración, las herramientas y la planeación genera una estructuración óptima de los mismos dentro y fuera del aula de clase, ya que el uso de las herramientas visuales, auditivas, animadas e ilustradas, dan pautas de interés frente a los contenidos, generando resultados más óptimos frente a lo que proponemos como docentes. ANDREA PEÑA
 * El interés del estudiante muchas veces depende de la estructuración de los contenidos y la forma en que se les presenta, por tal motivo, es necesario que nuestra función como docente conozca y use las diversas herramientas visuales, auditivas, animadas, ilustrativas ya que estas son el componente del que se deriva el interés y apropiación de conocimientos. SANDRA LÓPEZ
 * La red dentro de sus diversas funciones, nos permite transmitir, transformar, retomar y buscar información de nuestro interés dándonos como opción dar a conocer nuestra opinión frente a un tema específico. ANDREA PEÑA
 * Las necesidades de la globalización se basan en la circulación de la información, esta necesidad la suple la web, ya que a través del desarrollo de nuestros intereses podemos estructurar la información que encontramos, usando herramientas como páginas de opinión abierta, foros charlas o las mismas redes sociales, que se basan y desarrollan un interés propio. SANDRA LÓPEZ
 * La modificación y diseño de materiales se desarrolla a través de dos vertientes CONDUCTISTA Y CONSTRUCTIVISTA, cada una estructurada de acuerdo a las necesidades propias de los contendidos, ya que la conductista nos tiene que dar respuesta frete a un tema dado por un especialista que sea capaz de generar un conocimiento exacto sin modificaciones, y la constructivista a través de un trabajo conjunto con los alumnos o personas relacionadas con el contenido, esto nos permitirá que el contenido se pueda modificar de acuerdo a conocimientos previos o desarrollados dentro del trabajo. ANDREA PEÑA
 * Las inclinaciones pedagógicas dentro de la estructuración de materiales de red o dentro del aula, dan pautas básicas de la formación de los mismos, ya que los materiales que se estructuran desde el conductismo dan conocimientos exactos poco modificables ya que este conocimiento lo transmite una persona o experto que da la razón, mientras que una estructuración constructivista permite que los contenidos sean creados y modificados por los alumnos en el contexto escolar o externo al mismo, pero teniendo siempre en cuenta que los contenidos deben ser planeados con anticipación. SANDRA LÓPEZ
 * Como anteriormente se menciono es necesario que la estructuración de los contenidos sean llamativos integrando las herramientas web y la estructuración de los mismos con poco texto, imágenes, letra, tamaño y demás. ANDREA PEÑA
 * La atención que se le presta a los temas depende de los contenidos propios, esta vez basándonos en la estructuración y herramientas que se integran a través del uso de imágenes, video, poca letra y herramientas interactivas que capten la atención desde el principio de nuestros alumnos. SANDRA LÓPEZ

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Los recursos deben responder a las necesidades del usuario facilitando la participación y la construcción de conocimiento. El audio, el vídeo y muchos otras posibilidades de compartir información motivan a la participación de los estudiantes.=====

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La importancia de que el estudiante comprenda y profundice los contenidos, basados en la información de modo como la recibe, como la adquiere y la almacena, dependiendo como se presenta por medio del docente y de cómo se ha distribuido de forma más clara para quien aprende.=====

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Como se deben complementar las corrientes pedagógicas pensando en la intencionalidad de la formación multimedia, incluyendo actividades que se diseñen la perspectiva académica teniendo en cuenta la motivación de los factores externos e internos.=====

El material debe contener los elementos necesarios para el desarrollo de la acción educativa, que facilite el trabajo por la red de los estudiantes, sin que se distraigan con elementos innecesarios.
erika calderon