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= Módulo de Tecnología = Trabajos y talleres realizados por Germán D. Cruz G. Las presentaciones en Powerpoint corresponden a los talleres realizados durante el curso del módulo temático de Tecnología durante el primer semestre de 2013. El documento PDF es una reseña realizada con respecto al texto "ABC de la Educación Virtual y a Distancia" de Néstor Arboleda Toro. Me complacería en gran manera que observaran el material. Gracias!!!

= AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJES = POR YENNY RODRÍGUEZ En esta webquest encontraras varios elementos con respecto a los AVA Te invito a realizar esta actividad

¿Para diseñar este tipo de ambientes es necesario conocer sobre las teorias de aprenzaje?
E FASES PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS EN AVA ==

[|AMBIENTE EDUCATIVO] por Fanny Lopez [|Erika Castañeda]

[|ANDREA CARDENAS]

LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMO DOCENTE EN LOS ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJEPor Begoña Gros Para mas información visita mi sitio Web [|www.fannylopezvalek.es.tl] **AQUI ENCONTRARAR COMO NACEN LOS AMBIENTES VITUALES DE APRENDIZAJE DESDE LOS MODELOS PEDAGOGICOS (MODELO HUMANISTA TECNOLOGICO) [] **

//**en este link encontreremos la importancia de los ambientes virtuales de aprendizaje en el mundo de hoy []**// //**  en este link se encontrara todos los componentes del ava y anexo cuadro de los sistemas de admin. de aprend. **// //** www.informaticaeducativa.com/virtual2002/mesas/uno/ava.pdf  **//

Ambientes virtuales de aprendizaje: Nelson Olarte. 9 de abril de 2011. página web Nelson Olarte.

 Evaluacion AVA web Diego Gomez  mapa conceptual de aspectos importantes de ava



En este enlace encontrarán algunas herramientas que se utilizan en los AVA http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/41.pdf por Erika castañeda



POR John Nomesqui
 * "APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS"**
 * CAPITULO 4**

1. El estudiante trae consigo conocimientos, experiencias y habilidades. 2. Son los estudiantes quienes crean su propio conocimiento en el contexto de sus propias experiencias. 3. Se enfoca en los estudiantes que están comprometidos activamente en //hacer//, más que aquellos involucrados pasivamente en //recibir//.
 * AREAS DE INVESTIGACIÓN QUE APOYAN EL ABP**
 * EL CONSTRUCTIVISMO**

1. Esta área de investigación educativa establece que un aspecto clave de una actividad de aprendizaje es el **"contexto"** y la **"cultura"** en la cual ocurre.
 * APRENDIZAJE SITUADO**

1. En esta àrea es importante realzar la motivaciòn y fomentar la participación cognitiva. 2. Si los estudiantes están motivados y comprometidos cognitivamente, aprenderàn màs y recordarán mejor.
 * TEORIA DE LA MOTIVACIÓN**

1. En esencia es un enfoque que ayuda a los estudiantes a aprender sobre la generación y comprobación de hipótesis. 2. Es una herramienta comùn en la educación cintífica. 3. Se alienta a los estudiantes a desarrollar la curiosidad como un hábito mental y a acercarse a todo tipo de aprendizaje con una disposición hacia el cuestionamiento y la investigación sistémica.
 * APRENDIZAJE BASADO EN PREGUNTAS**

1. Se usa frecuentemente el trabajo en equipo el cual explora, desarrolla un tema o tarea complejos. 2. Usualmente cada estudiante tiene responsabilidades de aprendizaje individual y desarrollo del producto, y todo el grupo tiene metas grupales. 3. la instrucción (retroalimentación) por los propios compañeros es un componente común y esperado en este ambiente de de aprendizaje.
 * APRENDIZAJE COOPERATIVO**

1. Plantea la solución de problemas mediante el trabajo grupal. 2. Emplea una categoría de software llamado //groupware//. 3. Groupware (productos de grupo) está diseñado para facilitar que 2 o más personas trabajen en el mismo tema si cada una se encuentra en un lugar diferente.
 * RESOLUCION DE PROBLEMAS Y RESOLUCION COLABORATIVA DE PROBLEMAS**


 * APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS**
 * 1) Los estudiantes se centran en un problema que les ha sido especificado. El problema puede ser muy específico, como un problema médico, comercial, social o de diseño.
 * 2) Con frecuencia el problema tiene una o todas las características siguientes:
 * Es desordenado, complejo y mal definido.
 * Requiere preguntas, recolección de información y pensamiento de orden superior (o de alto nivel)
 * No tiene solución “correcta”, simple, fija o formuláica (con fórmulas)
 * Se usa en áreas de conocimiento específico.

**OTROS ARGUMENTOS QUE APOYAN EL ABP** **Aprendiendo a llevar proyectos interdisciplinarios** El ABP es un excelente vehículo para ayudar a los estudiantes a a prender a trabajar juntos para llevar a cabo complejos proyectos interdisciplinarios. en el mundo actual los problemas son casi siempre interdisciplianrios. De esta manera los estudiantes deberían aprender las diversas disciplinas utilizando un enfoque interdisciplinario. **SEMEJANZAS ENTRE EL ABP Y EL PROCESO DE LA REDACCION** Seis pasos del proceso de redacción: Una de las ideas más importantes se resume con la expresión “revise, revise, revise”. Las computadoras son herramientas muy utilies en el proceso de la redacción. Una lección de ABP requiere frecuentemente de la redacción. Los pasos del proceso de redacción son similares al proceso que se usa para llevar a cabo un proyecto.. La naturaleza básica de hacer un producto, presentación o ejecución es partida del enfoque de “revisar, revisar, revisar”. **RAZONES PARA USAR EL ABP** (Basado en artículos sobre proyectos de clase basados en ABP) 3. Mejora en las habilidades de investigación en biblioteca. La mayor parte de los proyectos requiere que los estudiantes consulten fuentes de información impresa disponible de inmediato como libros, enciclopedias y diccionarios.
 * 1) Lluvia de ideas.
 * 2) Organizar las ideas obtenidas a través de la lluvia de ideas.
 * 3) Desarrollar un borrador.
 * 4) Obtener retroalimentación.
 * 5) Revisar.
 * 6) Publicar.
 * 1) Incremento en la motivación. Los estudiantes están dispuestos a dedicar tiempo o esfuerzo extra al proyecto o que estudiantes a los cuales es difícil llegar empiezan a participar en clase. Mejora en la asistencia y reducción de las tardanzas.
 * 2) Incremento en la capacidad para resolver problemas. Los estudiantes se comprometen activa y exitosamente en el planteamiento y resolución de problemas.

4. Incremento en la colaboración. La necesidad de trabajo en grupo en muchos proyectos exige que los estudiantes desarrollen y practiquen habilidades de comunicación. Las teorías cognoscitivas actuales sugieren que el aprendizaje es un fenómeno social y que los estudiantes aprenderán más en un ambiente colaborativo.

5. Incremento en las habilidades de administración de recursos. Un ABP bien implementado ofrece a los estudiantes instrucción y practica en la organización de proyectos y en la asignación de tiempo y otros recursos, como equipos, para la realización oportuna de tareas.